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                                      網絡教育簡介

                                      網絡教育是現代遠程教育的同義語,她起源于遠程教育。

                                      遠程教育是將課程資源傳播到校園之外的一種教育形式,其教師和學生在時間空間上呈分離狀態,教與學的行為通過多種技術手段和媒體資源實現交互與整合。它誕生于19世紀中葉,其發展經歷了三代。第一代遠程教育為函授教育,19世紀40年代發源于英國,是利用郵政渠道將學習指導的文字資料、書面教材以及學生作業往來于師生之間,采取以自學為主、面授輔導為輔的教育形式。第二代遠程教育為廣播電視教育,20世紀20年代開始起步,是運用無線電廣播和電視以廣播電視教學節目為主要教學手段的教育形式。第三代遠程教育為現代遠程教育,始于20世紀80年代,是利用多媒體技術、現代通訊技術和互聯網技術來組織教學和進行學習的教育形式。又因為現代遠程教育主要以網絡為教育信息傳播媒介,所以也稱為網絡教育。

                                      網絡教育與傳統教育和第一、二代遠程教育相比,具有更大的優勢,她可以最大限度地實現教育資源共享,最大限度地滿足學習者個性化學習需要,最大限度地提供雙向互動和實時全交互,最大限度地向社會各個成員提供開放式教育。學生在任何時間通過Internet網登陸學校的學習平臺完成學習、討論答疑、作業、畢業論文等學業,與教師或同學進行實時與非實時交流。這種靈活的學習形式特別適合于在職人員。

                                      我國的現代遠程教育始于1994年底,以當時國家教委主持啟動我國四大網絡之一的“中國教育與科研計算機網示范工程”建設為標志。短短的十幾年,網絡教育呈現出巨大的生命力,在我國各地生根、開花、結果,并以不可阻擋之勢活躍在教育舞臺上。由于網絡教育提供不離職、不離崗、不脫產的教育,因此,她深受廣大人民群眾特別是在職人員的歡迎。


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